口腔科临床实习教学中开展渐进式教学模式的应用分析

目的 探讨采用渐进式教学模式完成口腔科临床实习教学后获得的应用效果。方法 选取2018年1月1日—2020年12月31日48名口腔科实习生进行教学研究，随机分为传统教学组（传统教学模式）和渐进式教学组（渐进式教学模式），各24名；比较两组实习生带教满意度（教学流程、教学内容、带教老师综合素质、学习兴趣提高、学习思维拓展、自主学习能力提高、理论实践结合能力提高、学习成绩）评分以及实习考核成绩（椅旁实操、理论知识、科室小考）。结果 渐进式教学组教学流程、教学内容、带教老师综合素质、学习兴趣提高、学习思维拓展、自主学习能力提高、理论实践结合能力提高、学习成绩评分高于传统教学组，差异有统计学意义（P <0.05）。渐进式教学组椅旁实操、理论知识、科室小考得分均高于传统教学组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 渐进式教学模式有效应用后，观察实习生带教满意度评分以及实习考核成绩，均获得显著提升，可促进口腔科教学质量提升以及实习生综合素质提高。