“翻转课堂”联合点拨教学法在脑血管康复教学中的应用研究

目的 探讨“翻转课堂”模式联合点拨教学法在脑血管康复教学中应用效果。方法 选取2020年1月—2021年3月重庆医科大学附属大学城医院实习生70名，应用简单随机分组方法，研究组与对照组各35名。对照组采取常规教学模式，研究组采取“翻转课堂”模式联合点拨教学法。统计两组理论考核成绩与实际操作成绩、培训前后岗位胜任力、批判性思维、学习满意度。结果 研究组理论考核成绩与实际操作成绩得分高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；培训后两组知识、技能、特征和品质评分较培训前增高，且研究组高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；培训后两组认知成熟度、分析能力、批判思维自信心、求知欲、系统化能力评分较干预前增高，且研究组高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；研究组学习满意度（97.14%）高于对照组（77.14%），差异有统计学意义（P <0.05）。结论 脑血管康复教学中联合应用“翻转课堂”模式及点拨教学法，可有效提升实习生岗位胜任力与批判性思维能力，保证教学效果，且实习生对学习情况满意度较高。