网络教育模式在内分泌护生教学中的效果研究

目的 内分泌科护生教学中应用网络教育构思-设计-实现-运行模式的价值分析。方法 选取2019年9月—2020年10月在重庆医科大学附属永川医院内分泌科实习的护生90名为此次研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组(n=45)和观察组(n=45),对照组应用传统带教法,观察组应用网络教育构思-设计-实现-运行模式,对比两组考核成绩、教学前后自我效能感量表(general self efficacy scale,GSES)评分、护生带教满意度及综合能力。结果 观察组理论成绩、实践成绩均高于对照组,且教学后观察组GSES评分、护生带教满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组分析问题能力、自学能力、沟通能力、解决问题能力及团队协作能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 内分泌科护生教学中应用网络教育构思-设计-实现-运行模式可提高其理论、实践考核成绩,增强护生的自我效能感,同时能培养其综合能力,进而增加护生对教学的满意度。