基于慕课的混合式教学模式在传染病学教学中的应用价值

目的 构建慕课背景下的线上线下混合式教学模式，并探讨该模式在传染病学教学中的应用效果。方法选取轮转感染科的实习学生120名，采用随机数字表法将学生分为观察组和对照组，每组60名。观察组依托慕课在线网络教学平台，开展线上线下混合模式教学，对照组采用传统模式教学。比较两组学生在课程结束后的理论考试成绩、技能考试成绩及对教学方法的评价。结果 课程结束后，观察组的理论考试成绩、技能考试成绩均较对照组显著提升，差异有统计学意义（P <0.01）；观察组的理论考试成绩优良率和技能考试成绩优良率均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。与对照组相比，观察组学生在该教学模式可以督促自己课前预习、该教学模式可以培养自学能力、该教学模式可以提高学习的积极性、该教学模式有助于回顾基础知识点、该教学模式有助于培养临床诊断思维能力和总体上，对该教学模式比较满意方面的认可度明显提高，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 基于慕课的混合式教学模式在传染病学教学中具有一定效果，可以显著改善学生的学习效果，且易被学生认可。