CBL结合OSCE教学模式在全科医学科教学中的应用 |
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引用本文: | 姬文灿,王参军,陈文姬.CBL结合OSCE教学模式在全科医学科教学中的应用[J].中国继续医学教育,2022(20):27-32. |
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作者姓名: | 姬文灿 王参军 陈文姬 |
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作者单位: | 东南大学附属中大医院全科医学科 |
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摘 要: | 目的 探讨以案例为基础教学法(case-based learning,CBL)结合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在全科医学科临床教学中的应用效果。方法 选择在2019年12月—2021年1月进行全科医学科住院医师规范化培训的58名住培生,将其随机分为试验组29名和对照组29名。试验组采用CBL联合OSCE教学模式,对照组采用传统教学方法。比较两组学生考试成绩、教学满意度及试验组学生对CBL联合OSCE教学模式的评价。结果 试验组病例分析及临床技能考试成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。两组理论考试成绩差异无统计学意义。试验组对教学满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组学生对CBL联合OSCE教学模式评价均较高。结论 CBL联合OSCE教学模式在全科医学科教学中的应用效果优于传统教学,有利于培养全科临床思维,但也对教学资源提出更大的挑战。
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关 键 词: | CBL 客观结构化临床考试 全科医学科 医师规范化培训 临床教学 临床思维 |
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