翻转课堂在眼外伤教学实践中的应用

目的 探讨翻转课堂在眼外伤教学实践中的应用效果。方法 选择2021年9—11月安徽医科大学2018级临床医学专业6个小班的学生作为研究对象，抽取3个小班78名学生作为对照组，其余3个小班81名学生作为试验组。选择眼外伤章节作为此次教学模式实施的主题，对照组采用传统教学，试验组采用翻转课堂教学法。结束后对学生进行考核，并填写课程经历调查反馈问卷。结果 对照组学生眼外伤章节知识考核成绩为（65.37±12.83）分，试验组学生成绩为（83.67±7.55）分，其差异有统计学意义（P <0.05）。两组学生课程经历调查反馈问卷结果显示试验组在团队合作能力、分析能力等方面反馈评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。在课程负担评估中，课程压力、工作量反馈两组之间比较差异无统计学意义（P> 0.05）。此外，试验组学生的学习积极性、学习热情、参与度反馈评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 翻转课堂有助于学生更好地掌握眼外伤相关知识，提高了其自主学习、沟通和合作能力，激发了学生的学习兴趣及热情。