PBL教学法在药学专业教学改革中的实践应用分析

目的 分析在药学专业教学改革中应用以问题为导向的教学法（problem-based learning,PBL）的实践效果。方法 随机选取滨州医学院烟台附属医院2019年9月—2020年7月接收的19级药学专业学生共100名，随机分为相同的对照组与观察组。对照组应用常规教学方法，观察组应用常规教学联合PBL教学，比较两组学生的考试成绩、教学满意度、学习能力自评分数以及学习兴趣。结果 观察组理论考核、病例分析、床旁实践、常见病用药指导、药品储存与养护成绩均高于对照组；观察组所评教学趣味性、教学技巧、教学效率、讲师教学态度、师生互动、学习氛围均高于对照组；观察组基础知识掌握度自评分数、临床思维自评分数、沟通技能与人文关怀自评分数、文献阅读能力自评分数均高于对照组；观察组学习兴趣高于对照组，以上四项指标差异均有统计学意义（P <0.05）。结论 在药学专业教学改革中应用PBL教学效果显著，可明显提升学生的考试成绩与学习兴趣，使其更加认可自我的学习能力，并对教学方法更加认同。