“三明治”结合对比教学法在儿科临床教学中的应用

目的 探讨在儿科临床教学中“三明治”与对比教学法结合应用的效果。方法 采用实验对照研究方法，随机选取日照市人民医院2018年9月—2019年7月学生100名，分为四组，每组25名学生。教学结束后，采用问卷调查分别对四组教学效果进行评价，比较各组的培训效果。结果 结合教学法在学习重点把握、教学内容理解程度、理论知识应用于临床方面评分高于“三明治”教学法，差异有统计学意义（P <0.05）。在学习重点把握、自学能力、教学内容理解程度、注意力保持、参考书查阅、同学之间交流、团队协作、课时安排、理论知识应用于临床方面，评分高于对比教学法，差异有统计学意义（P <0.05）。各方面评分均高于传统教学法，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 “三明治”教学法、对比教学法较传统教学法各有其优势，结合教学法是一种可以参考的儿科临床教学方法。