低段小学数学教学引导策略微探

数学来源于生活,教师在展开课堂教学时,要注意从多个角度引导学生思考,提升学生的思维能力,进而提高学习效率.低段小学生处在一个好奇心强但耐心不足的心理发展阶段,尤其面对数学教学来说,学生喜欢数学带来的成功感,但是对于一些抽象较强的知识,往往不能掌握良好,导致影响了学习积极性.本文将针对低段小学数学教学的引导策略进行探究,并结合笔者经验谈谈如何提高数学课堂教学效率.