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| 医学生临床思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 区碧如,苏诚坚.医学生临床思维能力的培养[J].广州医学院学报,1997(6). |
| 作者姓名： | 区碧如 苏诚坚 |
| 摘 要： | 高等医学院校培养的医学生，如何从理论知识转向实际应用，化知识为能力。再从临床实践中进一步丰富理论知识，是临床教学过程中必须解决的问题。培养学生科学的思维能力，无疑是课堂教学中教书育人的中心环节［1］。直接关系到医学生将来的业务水平及实际工作能力。在多年的临床教学实践中，我们注意到从下面几个方面加强对医学生的临床思维能力的培养。一、辩证唯物主义的思维方法（一）从理论到实践，从实践到理论的循环辩证唯物主义者认为，思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映。掌握知识的目的是去工作，去解决问题，而解决问题能… |
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