PBL教学法和PACS系统在医学影像学教学中的应用价值研究

目的对PBL教学法和PACS系统在医学影像学教学中的应用价值进行分析和讨论。方法将我院2015至2017年60名实习生纳入到本次研究中,按照单盲、平行原则而将其平均分为两组,每组30例,对照组学生接受传统教师带教教学方法,研究组学生在接受PBL教学法和PACS系统授课方式,比较两组学生考核成绩。结果在综合阅片分析能力、专业基础知识以及报告书写成绩方面,研究组均显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论将PACS系统和PBL教学法应用于医学影像学教学之中,不仅可以提升教学效果,同时也能够增强学生综合阅片分析能力、专业基础知识,规范学生报告书写形式。