PBL与见习案例教学法对消化内科教学中学生综合能力的影响分析 |
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引用本文: | 解春静,刘俊峰.PBL与见习案例教学法对消化内科教学中学生综合能力的影响分析[J].世界核心医学期刊文摘,2018(7). |
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作者姓名: | 解春静 刘俊峰 |
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作者单位: | 牡丹江医学院附属红旗医院;牡丹江医学院; |
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摘 要: | 目的探讨PBL与见习案例教学法对消化内科教学中学生综合能力的影响分析。方法选取我校临床医学专业学生100名作为本次研究对象,随机分为观察组(采取PBL与见习案例教学法)和对照组(采取最为传统的简单教学)各50名。比较两组学生在采取不同的教学方法模式后的理论知识成绩、病例分析成绩、临床技能操作成绩。结果观察组学生理论知识成绩(94.58±2.38)分、病例分析成绩(90.38±2.48)分、临床技能操作成绩(88.86±2.85)分,明显高于常规教学方法对照组学生理论知识成绩(84.93±2.55)分、病例分析成绩(79.42±2.45)分、临床技能操作成绩(75.48±2.04)分,两组学生的实验数据经过数据分析后具有研究意义(P0.05)。结论将PBL与见习案例教学法运用于消化内科学生临床教学中,有利于学生将理论知识与实践相结合,能有效提升学生的理论知识成绩,提升学生的临床操作技能,从而提升学生的综合能力,值得在临床教学上采用。
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