观看动画片改善学习困难儿童生活质量的心理干预研究

目的：探讨改善学习困难儿童生活质量的方法。方法：采用整群随机抽样的方法抽取武宁县2所小学3、4年级儿童740名，按标准筛选出学习困难儿童83名，随机分为观察组（42名）和对照组（41名），观察组儿童实施组织观看有教育意义动画片的心理干预措施，对照组儿童不接受任何心理干预治疗。使用湖南医科大学医学心理研究中心程灶火和高北陵编制的儿少主观生活质量问卷分别于干预前和干预后评定两组儿童的生活质量。结果：干预后，观察组儿童家庭生活、同伴交往、学校生活、自我认识、抑郁体验、认知成分、情感成分得分以及总分均明显高于对照组儿童（P＜0.05）。结论：采用组织观看有教育意义动画片的方式进行心理干预，是改善学习困难儿童生活质量的一种有效的心理支持方法。