PBL联合微视频教学法在肿瘤学中的应用

目的 将以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）联合微视频教学法应用于临床肿瘤学免疫检查点抑制剂治疗的课堂教学中，探讨分析其应用效果。方法 随机选择2017年8月至2018年7月于滨州医学院附属医院肿瘤科实习的120名实习医师作为研究对象，随机分为观察组和对照组，对照组采用传统教学方法，观察组采用PBL联合微视频教学法，比较两组的教学效果。结果采用PBL联合微视频教学法的实习医师，其出科考试成绩得分明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。同样在教学调查问卷方面，应用联合教学方法的实习医师在激发学习兴趣、调动学习主观能动性、提高团队合作能力以及教学满意度得分方面均要高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在临床肿瘤学免疫检测点抑制剂治疗的临床教学工作中，PBL联合微视频教学法优于传统教学方法，不仅能提高考试成绩，也能提高实习医师对临床带教的满意度。