翻转课堂联合CBL教学法在新生儿护生中的应用

目的 探讨翻转课堂联合以案例为基础的教学法（case-based learning,CBL）在新生儿护生护理实践教学中的应用。方法 选择2017年9月至2019年9月在内蒙古医科大学附属医院新生儿科同期实习的2个班的临床护理本科学生作为研究对象，采用随机数字表的方法，分为两组，各52名。对照组教学过程采取传统教学形式，观察组采用翻转课堂联合CBL教学模式，对比两组理论、实践技能考核成绩、护生满意率、护生对教学效果的评价。结果 观察组理论考核成绩、实践技能考核成绩均明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组护生满意率为96.15%，对照组护生满意率为80.77%，观察组明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组激发学习兴趣、发现与解决问题的能力、自学能力、护理沟通能力、护理技能等评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 翻转课堂联合CBL教学法应用于新生儿护生护理实践教学中，不仅提高护生专业知识水平和实践能力，同时提高护生教学满意度和对教学效果的评价，具有较高的应用价值。