多元化培训方案在儿科门诊护理带教中的应用

目的:探讨多元化培训方案在儿科门诊护理带教中的应用效果。方法:选取2019年11月于医院实习的54名儿科门诊护理实习生为研究对象,随机均分为观察组和对照组,观察组采用多元化培训方案带教,对照组采用传统带教法。比较两组护理实习生的核心能力及对带教模式的满意度。结果:观察组护理实习生的核心能力总得分明显高于对照组,其中观察组护理实习生在专业态度、护理实践、疾病信息管理、沟通协调能力、评判性思维、专业发展能力方面的评分与对照组比较差异显著(P0.05)。观察组护生对教学模式的满意度,显著高于对照组(P0.05)。结论:将多元化培训方案应用于儿科门诊护理临床带教中,提高护理实习生的核心能力及教学认可度。