合作学习在手术室护理教学中的应用

目的探究合作学习法在手术室护理带教中的应用效果,以提升临床带教质量与护士综合素质。方法选择2016年7月~2017年7月在本院手术室实习的105名护生作为研究对象,随机分为观察组(53人)与对照组(52人),前者以合作学习法为主教学,后者以传统方法带教。比较带教前后护生应对能力与批判性思维能力。结果观察组护生应对能力、批判性思维能力显著提升,且与对照组差异显著(P0.005)。观察组中近96.5%的护生完全支持应用合作取向教学法,对该教学法满意度较高。对照组护生对常规带教方法的满意度仅为78%,2组差异具有显著性(P0.005)。结论合作习学法为主的教学方法有利于提升手术室护生学习态度、兴趣和群体凝聚力,以及批判性思维能力。