同侪互助学习模式对护理本科生自主学习能力的影响

目的:探讨同侪互助学习模式对护理本科生自主学习能力的影响。方法:抽取某中医药大学护理本科一年级2个班101名护生，按班级分为对照班和试验班。对照班采用传统教学模式，试验班采用同侪互助学习模式，比较两班护生自主学习能力，调查试验班护生对学习模式的满意度。结果:学习后，试验班护生自我管理能力总分（95.14±10.00）分]高于对照班（86.04±10.31）分]，差异有统计学意义（P<0.05）；试验班护生对同侪互助学习模式各项目满意率均≥90%。结论:在护理本科教学中实施同侪互助学习模式，有助于提高护生的自主学习能力。