| 摘 要： | 目的 了解高职院校护理教育数字化软硬件及资源建设和应用现状，以为高职护理数字化教育教学改革提供参考。方法 采用便利抽样结合滚雪球抽样法，以30个省份的339名高职护理教师作为研究对象，应用一般资料调查表、数字化软硬件及资源建设与应用现状调查表进行调查。结果 65%以上护理教师表示所在高职院校实现Wifi全校覆盖（230,67.8%），建有智慧教室（254,74.9%）、录播教室（259,76.4%）和虚拟仿真实训室（222,65.5%）;60%以上教师表示院校建有校级精品在线课程（245,72.3%）、省级精品在线课程（268,79.1%）和考试题库（205,60.5%）；最常用的数字化硬件和教学模式分别是多媒体教室（334,98.5%）和多媒体支持的常规教学模式（327,96.5%）；不同职称、地区、所在院校获批“双高计划”、所在院校获批“高水平专业群”的教师对数字化软硬件及资源建设和（或）应用满意度间存在差异（P<0.05）。结论目前高职院校数字化硬件建设较好，但在资源建设方面地区间差异明显，教学过程中数字化软硬件应用模式较为常规，需加强各级行政支持和学校的有效投入以促进护理...
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