贵州省中学生心理健康素养现状及影响因素分析

目的 通过问卷调查探索分析贵州省中学生的心理健康素养及影响因素，为提升中学生心理健康素养水平提供参考依据。方法 使用多阶段分层整群随机抽样法，采用一般资料调查表、国民心理健康素养问卷，于2021年5—6月对贵州省3 001名中学生进行问卷调查。运用t检验、方差分析、多元线性回归进行统计分析。结果 贵州省中学生心理健康素养水平总体偏低，均分为（31.89 ± 8.36），回答正确率为53.12%。多元线性回归分析结果显示，性别（β = 0.099，t = 5.625，P＜0.001）、年级（β = 0.059，t = 2.931，P = 0.003）、户籍（β = - 0.052，t = - 2.582，P = 0.010）、学校所在地（β = - 0.060，t = - 2.237，P = 0.025）、父亲文化程度（β = 0.082，t = 3.614，P＜0.001）、家庭平均月收入（β = 0.053，t = 2.066，P = 0.039）、是否有心理健康老师（β = - 0.057，t = - 2.132，P = 0.033）、是否使用过心理健康服务（β = - 0.037 ，t = - 2.092，P = 0.036）、了解心理健康知识有必要吗（β = - 0.136，t = - 7.478，P＜0.001）、老师重视学生的心理健康吗（β = 0.149，t = 3.093，P = 0.002）对中学生心理健康素养产生影响。结论 贵州省中学生心理健康素养水平较低，并且不同类别的中学生心理健康素养水平存在差异，尤其应对女生、低年级学生、农村户籍、农村学校、心理健康教育服务水平较差地区的学生开展针对性干预，以提高中学生心理健康素养水平。

Status of mental health literacy and influencing factors of middle school students in Guizhou Province