五术融台黌升医教结台“双师型"教师教学能力的实证研究

[目的]探索医教结合“双师型”教师教学能力提升路径，为医学院校师资队伍建设提供参考。[方法]通过文献调查等方法，分析医学院校“双师型”教师教学能力现状，构建五术融合的医教结合“双师型”教师教学能力结构模型，以浙江中医药大学医教结合协同育人工作推进为契机，探索“双师型”教师教学能力提升路径，并以教师教学发展的实际成效和育人成效加以佐证。[结果]以五术融合的教师教学能力结构模型为基础，“培-研-赛”一体化进阶式的教学能力提升路径的实施，能较好地补足医教结合“双师型”教师教学能力不足的短板，促进教师教学能力发展。近年来，浙江中医药大学医教结合“双师型”教师教学发展成效和医学人才培养质量的持续提升，充分证实了五术融合教学能力结构模型的科学性和提升路径的有效性。[结论]医教协同育人工作的深化，关键在于“双师型”教师教学保障的有效运行和教学能力的持续提升。本项目经过对“培-研-赛”一体化进阶式医教结合“双师型”教师教学能力提升路径的探究，有效促进了“双师型”教师教学能力提升，推动了“双师型”教师教学发展，推进了一流医学人才的培养，可作为医学院校“双师型”师资队伍建设的参考。