从教育心理学规律谈多媒体课件设计中容易出现的问题

笔者曾在教学中制作了一些多媒体课件，有的课件因内容丰富新颖，技术先进，较好地解决了以往教学中的难点，在公开教学中应用，受到师生的一致好评。笔者曾以此满足，认为有了多媒体技术，教学将是很容易的事。但后来在几届学生的调查反馈中发现情况并非如此，有的学生一堂课下来还是概念模糊，甚至有的学生头脑一片空白。笔者经过反思。认为课件设计中如果不重视教育心理学规律，多媒体教学形式和认知规律不统一，即使技术再先进，未必有很好的效果。