不同护理培训模式对低年资护士执业技能影响的比较

目的:比较问题导向学习法(problem-based learning,PBL)联合微课及传统的"以老带新"两种不同护理培训模式对低年资护士执业技能的影响。方法:选择2015年-2018年入职的139名低年资女护士为研究对象,随机分为观察组(69人)和对照组(70人)。分别采用PBL联合微课培训模式及传统的"以老带新"护理培训模式。培训结束后分析2组间效果的差别。结果:观察组护士吸氧技术、心电监护、除颤、心肺复苏等4项护理操作技能考试成绩显著高于对照组(P0.05);护士注射技术、输液2项成绩较对照组高,但无统计学差异(P0.05)。此外,基础护理理论、职业安全防护知识、感控知识、护理文书书写等理论考试成绩均显著高于对照组。结论:PBL联合微课培训模式可显著提高低年资护士的执业技能,可作为临床上一种比较理想的培训方法。