同伴教育模式在腰椎间盘突出症患者康复护理中的应用研究

目的探讨同伴教育模式在腰椎间盘突出症(LDH)患者康复护理中的应用效果。方法选取2014年1月~2014年12月本院收治的行保守治疗的腰椎间盘突出症患者100例,随机分为观察组和对照组各50例,均进行康复护理干预。对照组患者行传统教育方式,观察组患者行同伴教育模式,对比分析两组患者的恢复效果、Lumber disc herniation(LDH)相关知识水平、焦虑抑郁情况、自我管理及自我效能的差异。结果观察组护理有效率为94.0%,明显优于对照组80.0%,差异具有统计学意义,P0.05。观察组患者对LDH相关知识水平评分(20.42±2.11)明显高于对照组(17.32±2.85),差异有统计学意义,P0.05;观察组患者Sample data shee(SDS)评分为(45.32±4.62)明显低于对照组(52.39±5.28)、Statistical Analysis System(SAS)评分为(47.49±5.04)明显低于对照组(53.14±4.96),差异均具有统计学意义,P0.05;观察组自我效能与自我管理各项指标均高于对照组,差异具有统计学意义,P0.05。结论同伴教育模式可提高腰椎间盘突出症患者的LDH知识水平、改善患者的心理状态、提高自我管理水平和自我效能,可有效缓解腰椎间盘突出症状。