案例教学法在消化内科护理教学中效果及提高护生学习能力的作用

目的探讨案例教学法(CBS)在消化内科护理教学中效果及提高护生学习能力的作用。方法选取2017年9月~2018年1月该院消化内科150名护生随机分为两组,对照组(74名)给予传统教学方法,观察组(76名)采取CBS进行教学。对比两组护生考核成绩、学习能力各项得分及其对教学方法的满意度。结果观察组学期结束后专科理论、操作技能成绩均较对照组高,护生对教学方法的评价较对照组高,自主学习、有计划性、掌握策略、理论联系实践、创新与批判性思维、团队协作能力、沟通交流能力及分析解决问题能力等方面的能力分值均较对照组高,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在消化内科护理教学中应用CBS,可明显提高教学效果及护生对教学方法的满意度,并有助于增强护生综合学习能力。