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| 依据认知结构,合理编制生物化学与分子生物学习题 | |
| 作者姓名： | 王淑英 张春晶 吴琦 赵守琪 许惠玉 |
| 作者单位： | 齐齐哈尔医学院生物化学教研室,161042;齐齐哈尔医学院生物化学教研室,161042;齐齐哈尔医学院生物化学教研室,161042;齐齐哈尔医学院生物化学教研室,161042;齐齐哈尔医学院生物化学教研室,161042 |
| 基金项目： | 黑龙江省教育科学研究:"十五"规划课题(0124265) |
| 摘 要： | 一个完整的学习活动包括八个阶段:即动机阶段、领会阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段及反馈阶段。对于医学基础课-生物化学及分子生物学学习的操作阶段,就是指对所学知识的反应生成阶段,即指反应发生器把学习者的反应组织起来,使他们在做习题中表现出他 |
| 关 键 词： | 认知结构 生物化学 分子生物学 学习活动 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |