老年人模拟体验教学对实习护生共情能力的影响

目的 探讨老年人模拟体验教学对老年病科实习护生共情能力的影响。方法 选取2021年6月—2022年1月在重庆医科大学附属第二医院老年病科3个病区实习的108名护生作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组（n=54）和试验组（n=54）。对照组采用常规带教方法，试验组在常规带教基础上加入老年人模拟体验教学法。两组护生均实习5周，比较两组护生模拟体验教学前、教学后、出科后3个月的共情能力得分，并由试验组护生评价模拟体验教学效果。结果 教学后、出科后3个月，试验组共情总分、观点采择、情感护理、换位思考评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。试验组有100%(54/54)的实习护生认为体检式教学有利于培养同理心和服务意识。结论 在常规带教的基础上,对实习护生进行老年人模拟体验教学可提高其共情能力，并能保持较长一段时间，可增强护生责任感和同理心，具有较好的教学效果。