肺癌临床教学中培养学生循证医学思维的研究

目的 探讨在肺癌临床教学中培养学生循证医学思维的方法与效果。方法 选择2020年10月—2021年6月在滨州医学院烟台附属医院肿瘤科临床实习的学生50名，随机分为对照组（25名）和循证思维组（25名）。对照组学生实施常规肺癌临床教学，循证思维组增加循证医学思维培养措施，对比两组学生的循证医学思维能力、肺癌临床教学考核结果、临床综合能力考核结果及教学满意度情况。结果 循证思维组学生循证医学思维能力、肺癌临床教学考核、临床综合能力的各项得分及总分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。循证思维组教学效果满意度评分高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 注重学生循证医学思维能力培养，可提升其循证医学能力，有助于教学效果的提升与优化。