基于Bloom目标教学理论的PBL教学法在产科病案讨论中的应用

目的 探讨基于Bloom目标教学理论的基于问题的教学法（problem-based learning,PBL）在产科病案讨论中的应用效果。方法 选取2021年1—4月在昆明医科大学第一附属医院产科实习的学生40名，随机分为试验组和对照组，试验组采用基于Bloom目标教学理论的PBL教学法，对照组采用传统病案讨论法。从主、客观两方面对教学效果进行评价。主观评价采用问卷调查的形式，客观评价采用试卷的形式。结果 客观评价方面，试验组的成绩为（89.37±1.28）分，对照组的成绩为（87.99±2.49）分，两组差异有统计学意义（P <0.05）。主观评价方面，在知识面是否能更开阔、是否能更好调动学习兴趣、学习效率是否更好、集体协作能力有无提高4个方面的统计结果试验组优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；在自学能力提高、知识掌握更牢固、更适合自己方面两组差异无统计学意义（P> 0.05）。结论在产科病案讨论中应用基于Bloom目标教学理论的PBL教学法教学效果优于传统教学方法，有助于提升学习效率。