| 药理学课堂讲授中引导学生积极思维的探讨 |
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| 引用本文： | 韦锦斌,王乃平.药理学课堂讲授中引导学生积极思维的探讨[J].广西中医学院学报,2000,17(4):10-12. |
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| 作者姓名： | 韦锦斌 王乃平 |
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| 作者单位： | 1. 广西医科大学药理学教研室,南宁 530021
2. 广西中医学院,南宁 530001 |
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| 摘 要： | 笔者从事药理学教学工作多年,认为在课堂教学中培养医学生的思维能力, 关键在于教师要有高度的责任心,把学生思维能力的培养贯穿于课堂教学的各个环节.首先要从本专业出发,精心地进行课堂设计:开头怎样讲,上次讲的内容要不要重复,要不要和上次的内容联系起来,要不要提问;中间怎么讲,要分成几部分,这几部分如何衔接,每部分所讲的时间大体上如何安排;结束时讲些什么,是否要小结,布置参考书等.一次课的组织,大体分开头、中间、结束三个阶段,都要以引导学生积极思维为主线,使他们积极主动地投身学习,达到既有利于掌握药理学知识,又有利于促使思维能力的不断提高.本文着重总结了药理学课堂讲授中引导学生积极思维的体会.
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| 关 键 词： | 药理学 课堂讲授 思维 启发式教学 |
| 文章编号： | 1008-7486(2000)04-0010-03 |
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