反思性教学法在护理教学中的应用

国家教育部等六部委在众多的职业教育领域中优先确定护理技术人才为技能紧缺型高素质劳动者。这意味着对护理教师提出了更高的要求，而护理教师的专业素质是关系护理教育水平和护理教师专业发展的核心问题。通过教学实践，笔者认为21世纪护理教师的专业素质至少包括以下4个方面，即愉快从事护理教育的专业理念、系统的护理教育专业知识、良好的教学能力以及高尚的师德修养。护理教师要具备这些专业素质离不开护理教学中的反思能力。