综合病例在牙周病学教学中的应用

目的:探讨综合病例在牙周病学教学中的应用效果。方法:将我校口腔医学专业2011级2个本科班随机分为实验组和对照组,实验组采用LBL+PBL+综合病例的教学模式,对照组采用LBL+PBL的教学模式。学期末通过考试和问卷调查对2种教学模式进行评价。结果:实验组的理论基础成绩与对照组没有差别(P0.05),实验组的病例分析成绩和总成绩优于对照组;实验组学生对新的教学模式在促进理论知识的理解和掌握、提高理论知识的临床应用能力、培养临床思维能力等方面的作用给予了更高的评价(P0.05)。结论:综合病例的应用更有助于提高学生的临床综合能力,不同教学方法的结合能提高课堂效率。