PBL与CBL联合应用模式在处方审核带教中的应用

目的:探析PBL与CBL联合应用模式在药学专业毕业实习处方审核带教中的应用效果。方法:选取从2011年5月~2014年5月期间在温州医科大学附属慈溪医院药剂科实习的60名实习生为研究对象,将其随机分为实验组与对照组,其中实验组30名实习生实施PBL与CBL联合应用模式,对照组30名实习生则实施传统带教模式,实习结束后,对其进行综合考评和教学反馈调查,并对两组进行统计分析。结果:实验组实习生成绩优于对照组,两组比较有非常显著的统计学意义(P0.01),两组学生对不同教学方法的反馈结果比较,有显著的统计学意义(P0.05)。结论:PBL与CBL联合应用模式在处方审核带教中有着较高的应用价值,它能显著改善实习生理论与实际操作双方面的能力,并激发实习生学习的积极性,提高其分析、解决问题的能力。