问题式教学法在儿科护理学教学中的应用

目的：探讨以问题为中心、护理程序为主线的问题式教学法在儿科护理学教学中的应用效果。方法：随机抽取护理学本科专业4个班共140人，分为对照组和实验组，每组各70人。对照组采用传统式教学方法，实验组采用问题式教学法，采取随堂测试、半期考试、期末考试以及问卷调查的方式进行评价。结果：通过对两组学生随堂测试、半期考试、期末考试以及学生的学习态度、课堂知识接受能力、智能发展等方面的调查比较，经统计学分析，差异有统计学意义。结论：问题式教学法有利于调动学生的学习积极性，深化对理论知识的理解和把握，有利于学生综合素质的提高，也有利于教学相长。