PBL教学法在护理本专科临床专业课教学中的应用进展

以问题为基础的学习（ problem-based learning ，PBL）是以问题为先导，学生通过自学、研究、小组讨论的形式解决问题，并在教师的参与下，在解决问题的过程中学习必要的理论知识［1］。自20世纪60年代以来，PBL教学法在国外的一些医学院校陆续得以运用［2］。近年来，国内一些医学院校也进行了PBL教学法的积极探索。临床护理专业课是高等护理教育中的主干课，是培养学生成为合格护士的关键课，传统意义上的临床护理专业课包括《内科护理学》《外科护理学》《妇产科护理学》《儿科护理学》及《急救护理学》等［3］；这些课程知识体系整体性强，且临床实践联系紧密，需要在教学过程中体现其临床特点，使学生能理论联系实践，有效应用护理程序思考问题、分析问题和解决问题。临床护理专业课如果只采用传统教学方法教学效果不尽如人意，而PBL教学法的适当应用可提高教学效果，对提升学生解决问题的能力有帮助［4］。因此，本文就PBL教学法在护理专业本专科临床专业课程教学中的应用进展综述如下。