器官-系统整合课程背景下病理学PBL教学法的应用 |
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引用本文: | 王爽,李祖国,丁彦青.器官-系统整合课程背景下病理学PBL教学法的应用[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2015(4):284-286. |
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作者姓名: | 王爽 李祖国 丁彦青 |
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作者单位: | 南方医科大学基础医学院病理学系 |
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摘 要: | PBL(problem-based learning)教学法是一种以问题为基础的学习模式。器官-系统模式的医学整合课程打破了学科之间的屏障,具有综合性特点,为PBL的实现提供了平台。在器官-系统整合课程背景下病理学教学中应用PBL教学法,可以激发学生的学习兴趣,提高病理学的课堂教学效果,培养学生独立思考及综合分析能力和团结合作的团队精神。对病理学课程中PBL教学流程设计、教学方法的优缺点和实践中应注意的问题进行讨论总结,以适应病理学PBL教学的需要。
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关 键 词: | 病理学 PBL教学 器官-系统整合课程 |
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