基于互联网平台的案例教学方法在放射诊断学教学中的应用

目的 探讨基于互联网平台的案例学习（CBL）教学方法在放射诊断学教学中的应用效果。资料与方法 前瞻性选取2018年9月—2021年10月于解放军总医院第一医学中心进行放射诊断学规范化培训轮转的65名临床专业学员为研究对象。2021级和2020级34名学员为研究组，采用基于互联网平台的案例学习教学方法；2019级和2018级31名学员为对照组，采取传统教学方法。培训后对两组学员进行理论知识测试、阅片考核及问卷调查评价。结果 理论知识测试和阅片考核结果显示，研究组学员的理论成绩（90.62±3.46）分、阅片成绩（91.53±2.79）分和总成绩（91.07±2.68）分，均高于对照组分别为（85.52±5.34）分、（87.52±4.03）分和（86.52±4.20）分]，差异均有统计学意义（t=4.612、4.702、5.260，均P<0.01）。问卷调查结果显示，研究组学员对授课方式满意程度、学习主动性、学习效果满意程度均高于对照组学员，差异有统计学意义（χ2=6.181、8.480、7.110,P均<0.05）。结论 采用基于互联网平台的案例学习教学方法有助于提升学员...