| 父母工作性通信工具使用对学前儿童问题行为的影响：有调节的中介模型 |
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| 引用本文： | 何灿,魏华,陈武,冯彤彤.父母工作性通信工具使用对学前儿童问题行为的影响：有调节的中介模型[J].中国临床心理学杂志,2022(5):1074-1079. |
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| 作者姓名： | 何灿 魏华 陈武 冯彤彤 |
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| 作者单位： | 1. 湖北师范大学教育科学学院;2. 华中师范大学教育学院;3. 青岛大学师范学院;4. 武汉大学马克思主义学院;5. 武汉大学发展与教育心理研究所 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目(20YJC880025)的阶段性研究成果； |
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| 摘 要： | 目的：探讨父母工作性通信工具使用对学前儿童问题行为的影响，并检验父母压力的中介作用和主管支持感的调节作用。方法：采用工作性通信工具使用量表、长处和困难问卷、抑郁-焦虑-压力量表和主管支持感量表对949名学前儿童及其父母进行调查。结果：(1)工作性通信工具使用与学前儿童问题行为呈显著正相关；(2)压力在工作性通信工具使用和学前儿童问题行为之间起中介作用；(3)主管支持感调节工作性通信工具使用对压力的影响，当主管支持感较低时，工作性通信工具使用对压力的影响更强。结论：父母工作性通信工具使用会通过引发父母自身的压力增加学前儿童问题行为的风险，而主管支持感可以削弱工作性通信工具使用对压力的影响。
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| 关 键 词： | 工作性通信工具使用 问题行为 压力 主管支持感 |
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