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| 医学教育改革评价 | |
| 引用本文： | 孔旭黎.医学教育改革评价[J].河南职工医学院学报,2000,12(2):71-71,73. |
| 作者姓名： | 孔旭黎 |
| 作者单位： | 河南职工医学院,郑州 |
| 摘 要： | 医学教育改革是针对教育实践中存在的问题进行的科学实验 ,是一项按照预期目标进行的连续过程 ,包括计划阶段———实施阶段———评价和监控阶段———终止或制度化阶段。建立评价制度可以判断教育改革实践是否达到了预定目标 ,总结经验 ,找出问题 ,以评促改 ,为改革过程的调控和改革成果的鉴定提供反馈信息和依据。一、评价类型1 置换性评价 又称配置性评价 ,评价目的在于了解一种新计划、新方法、新技术在实施前的准备状态 ,为改革计划的可行性进行的预评价。2 形成性评价 又称诊断性评价 ,评价目的在于检查改革实施过程中 ,各项活动… |
| 关 键 词： | 医学教育 改革 评价类型 |
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