护理本科生临床见习模式的实践

目的探讨护理本科生临床见习模式，提高护理实践教学质量。方法对2006级护理本科1班护生30人采用集中见习模式（实验组），2班护生60人采用传统的分散见习模式（对照组），将2组学生见习后各课程考试成绩、《护理学基础》理论考试中记忆、理解和应用知识点得分进行比较，对2组护生见习后进行访谈，对实验组护生见习后进行学习兴趣的问卷调查。结果2组护生见习后各课程考试成绩比较差异显著，2组《护理学基础》理论考试中记忆、理解和应用知识点得分比较，差异均有统计学意义。实验组96．8％对集中见习教学感兴趣，其中805％呈中等以上水平（兴趣指数≥3分）。结论集中见习能增进护生的学习积极性，提高护生学习效果，促进专业思想的形成；集中见习强化了理解和应用类知识点，而分散见习则强化了记忆类知识点；在护生临床见习中多种见习方法有机地结合，采用多种教学方法和评价手段是提高见习质量的重要保证。