PBL教学法在两种学制护生《外科护理学》实践教学中的效果评价

目的探讨以问题为基础的学习（Problem-based learning,PBL）教学法在两种学制护生《外科护理学》实践教学中的应用效果。方法抽取2007级3年制高护生121名,其中教改组60名,对照组61名;2005级5年一贯制高护生94名,其中教改组51名,对照组43名。对照组采取传统教学法授课,教改组采取PBL教学法授课,通过实践考核成绩和主观问卷调查方式对PBL教学法进行教学效果评价。结果教改组高护生实践考核成绩与对照组比较,差异具有统计学意义（均P〈0.01）,教改组实践成绩高于对照组;所有教师和56.9%以上的高护生对PBL教学效果满意。结论 PBL教学法有助于提高教学效果,加强护生综合能力的培养。