混合研究视角下不同年级本科护生专业认知现状调查

目的 调查不同年级本科护生专业认知现状及影响因素。方法 采用量性和质性研究相结合的方法，选取某本科院校328名护理专业学生作为研究对象发放调查问卷，通过目的抽样法抽取12名本科护生进行半结构化访谈，收集并分析资料。结果 不同年级本科护生专业认知存在一定差异，各年级专业认同感均有待提高。访谈发现本科护生入校前对护理专业存有单一刻板印象，入校后专业认同感明显增强，不同年级护生专业认知的影响因素有专业入学教育、专业课程、临床见习、实习环境。结论 不同年级本科护生的专业认知主要受现阶段学习重心的影响。学校可通过渐进式专业认知教育有针对性地满足不同年级、不同阶段护生的专业认知需求，从而增强护生的专业认同感。