汉语听写障碍儿童的形-形与音-音联结 |
| |
引用本文: | 刘议泽,李燕,刘翔平.汉语听写障碍儿童的形-形与音-音联结[J].中国心理卫生杂志,2014(3):197-201. |
| |
作者姓名: | 刘议泽 李燕 刘翔平 |
| |
作者单位: | 北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室;四川省教育科学研究所 |
| |
基金项目: | 北京市十一五教育科学规划重点课题(ACA08019) |
| |
摘 要: | 目的:探讨听写障碍儿童是否存在视觉和听觉单通道的联结缺陷。方法:从小学三、四、五年级共412名儿童中,根据国际疾病和相关健康问题统计分类第十版(ICD-10)关于听写障碍定义筛选出听写障碍儿童21名,同时选择年龄、智力水平以及阅读水平相当但不符合听写障碍定义标准的21名儿童作为对照。采用变化检测范式,在形-形联结实验和音-音联结实验中,分别以成对的几何图形和成对的单音节声音刺激为实验材料。通过比较探测刺激捆绑错误条件下的判断正确率,考察两组儿童的视觉和听觉单通道联结能力。结果:在形-形联结实验中,在探测刺激捆绑错误条件下,听写障碍组和对照组的正确率差异无统计学意义(0.60±0.15)vs.(0.66±0.17),P>0.05]。在探测刺激捆绑正确条件下,听写障碍组和对照组的正确率差异无统计学意义(0.67±0.21)vs.(0.60±0.20),P>0.05]。在音-音联结实验中,探测刺激捆绑错误条件下听写障碍组判断正确率低于对照组(0.65±0.13)%vs.(0.76±0.12),P<0.01],探测刺激捆绑正确条件下听写障碍组和对照组差异无统计学意义(0.70±0.16)vs.(0.64±0.17),P>0.05]。结论:本研究显示听写障碍儿童存在听觉单通道的捆绑联结缺陷,可能不存在视觉单通道的捆绑联结缺陷。
|
关 键 词: | 听写障碍 形-形捆绑 音-音捆绑 变化检测范式 实验心理学 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|