| 关于护理人员继续教育运行模式及实施方案探讨 |
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| 引用本文： | 潘绍山,梅桂萍,张众春,肖兵,王美珍,由广堂,张志英,何炳武,谢祥螯,张旭波.关于护理人员继续教育运行模式及实施方案探讨[J].中国实用护理杂志,1993(9). |
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| 作者姓名： | 潘绍山 梅桂萍 张众春 肖兵 王美珍 由广堂 张志英 何炳武 谢祥螯 张旭波 |
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| 作者单位： | 广州军区广州总医院，广州军区广州总医院，广州军区广州总医院，广州军区广州总医院，广州军区广州总医院，广州军区广州总医院，广州军区广州总医院，广州军区广州总医院，广州军区广州总医院，广州军区广州总医院 |
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| 摘 要： | 自1990年我院颁发了《护理队伍开展继续教育试行方案》后,全院护理人员继续教育学分制正在扎实稳步开展。一、教育模式根据有关文件精神,结合我院规模及护理队伍实际情况,制订教育模式如下: 我院护理大专生均为高中毕业中专护校3年毕业,工作3年后参加全国成人高考在地方大学全脱产学习3年。二、培养目标 (一)护士培训阶段:即护士毕业后教育阶段。主要巩固所学的基础医学理论和护理专业知识。尽快把理论知识转化为护理实践能力,逐步达到护师职称标准。 (二)护师培训阶段:主要通过继续教育增新补充、拓宽、提高她们的医学基础知识和相关学科知识、重点突出专科理论知识与专科技能培养,逐步达到主管护师职称标准。 (三)主管护师培训阶段:通过培训使其能掌握系统的护理专业知识。精通本专科的护理理论、
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