智力障碍儿童的词汇训练方法设计及应用 |
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作者姓名: | 高雄韵 陈卓铭 黄伟新 何朝丹 伍丽梅 |
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作者单位: | 1. 暨南大学 华文学院,广州 510610,广州 510632 2. 暨南大学 附属第一医院语言障碍中心,广州,510632 3. 广州市三好计算机科技有限公司,广州,510630 |
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基金项目: | 国家自然基金项目(81372113);广东省产学研项目(32712014);广州市重大民生项目 |
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摘 要: | 智力障碍儿童是指智能明显低于平均发展水平,并伴有缺陷行为的儿童。由于智力发育迟缓、生理障碍等影响因素,智力障碍儿童在运用常用词汇上存在明显缺陷,表现为词汇习得速率慢、理解及使用的词汇量缺乏和较难理解词句之间意义等诸多问题,严重阻碍了他们的语言发展。因此,词汇训练是智力障碍儿童语言康复训练的重要环节之一,最终的目的是帮助他们掌握尽可能多的常用词汇,使他们能够与他人进行交流。研究发现,1岁前儿童的词汇习得主要属于积累词汇阶段,1~1.5岁后,儿童开始用自己对事物的认知来理解词汇,并能理解词汇相关的场合等。此外,研究发现,儿童词汇的发展有先后的顺序,并且对情境的依赖性较强。
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关 键 词: | 智力障碍 词汇训练 设计及应用 |
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