大鼠学习记忆能力和特定脑区的抗氧化酶活性

背景：学习记忆是一个十分复杂的生物现象，参与学习记忆的物质以及与学习记忆有关的脑区虽然研究较多，但是，其机制仍没有完全阐明。目的：探讨不同学习记忆能力大鼠的不同脑区抗氧化酶活性的差异，以揭示学习记忆能力与特定脑区抗氧化酶活性的关系。设计：以实验动物为对象，完全随机设计实验。单位：济宁医学院生物化学教研室。材料：实验于2001-03／2004-01在济宁医学院生化教研室及苏州医学院完成。Mstar大鼠40只，15月龄，雄性，体质量580～650g。干预：学习记忆能力的检测在MG-2型三等分辐射式迷宫中进行。大鼠受电击后直接逃至安全区为正确反应，连续10次有9次正确即达到了学会的标准，观察指标有达标所需反应次数及正确反应率。达标所需反应次数低于(或等于)40次者为学习能力好。否则为学习能力差。24h后重复检验，观察其记忆保持情况。连续3次均能正确反应者为记忆能力好，否则为记忆能力差。学习能力、记忆能力均好组(10只)；学习能力、记忆能力均差组(12只)。其余被淘汰掉。主要观察指标：两组大鼠大脑皮质、小脑、纹状体、海马、下丘脑5个脑区超氧化物歧化酶、过氧化氢酶、谷胱甘肽过氧化物酶活性。结果：学习记忆能力均差的大鼠与学习记忆能力均好的大鼠比较：皮质、海马、纹状体超氧化物歧化酶活性显著降低(t=3．82。4．50．6．76，P&;lt;0．01)；过氧化氢酶活性在皮质、海马、纹状体、下丘脑4个脑区均显著降低(t=4．75，7．06，10．88，17．28，P&;lt;0．001)；各脑区谷胱甘肽过氧化物酶活性两组间无统计学差异。结论：海马、皮质、纹状体、下丘脑可能均参与学习记忆过程，这些脑区的抗氧化酶活性与学习记忆密切相关。