基于CBT的Sandwich教学法在内分泌科护理见习带教中的应用研究

目的] 探讨“基于CBT的Sandwich教学法”在内分泌科护理见习教学中的效果 。方法] 对在我院内分泌科见习的本科护理专业68名学生作为研究对象,用随机数字表法将其分为传统教学法(LBL)教学组(对照组)和基于CBT的Sandwich教学法教学组(实验组)。教学结束时,比较两组教学效果。 结果] 实验组学生的理论、操作成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05);实验组同学学习积极性、分析问题能力、语言表达能力、逻辑思维能力、互相沟通能力能力均优于对照组(p<0.05)。结论]基于CBT的Sandwich教学法在内分泌科护理见习带教中可以显著提高见习学生的学习效果,调动学生的积极性,具推广价值。