微视频反例教学法结合微格教学法对实习护士临床思维及核心能力的影响

目的 探讨微视频反例教学法结合微格教学法对实习护士临床思维及核心能力的影响。方法 选择2021年1月至12月的20名科室实习护士为对照组（常规护理带教模式），另选取2022年1月至12月的20名科室实习护士为观察组（微视频反例教学法结合微格教学法）。比较两组的出科成绩、临床思维能力、核心能力及教学满意度。结果 观察组的理论成绩、技能操作成绩、案例分析成绩高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组的中文版批判性思维能力测量表（CTDI-CV）各维度评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组的职业态度、治疗沟通和关系、一般表现、具体的临床表现评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组的教学满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 微视频反例教学法结合微格教学法可提升实习护士的综合素质与临床思维，也能提高核心能力与教学满意度，值得推广应用。