| PBL和LBL联合教学在骨骼运动系统疾病教学中的效果评价 |
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| 引用本文： | 贾雪,吴元刚,李明阳,武立民,孙凯博,陈权,卿平.PBL和LBL联合教学在骨骼运动系统疾病教学中的效果评价[J].中华医学教育探索杂志,2022,21(8):1012-1015. |
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| 作者姓名： | 贾雪 吴元刚 李明阳 武立民 孙凯博 陈权 卿平 |
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| 作者单位： | 1四川大学华西临床医学院/华西医院，成都 610041；2四川大学华西医院骨科，成都 610041；3四川大学华西医学中心，成都 610041 |
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| 摘 要： | 目的 探讨以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）和传统讲授式教学（lecture-based learning，LBL）在临床医学八年制骨骼运动系统疾病教学中的应用效果。方法 将四川大学华西临床医学院2014级和2015级参与《骨骼运动系统疾病》课程“骨关节炎”教学的临床医学八年制学生分为对照组（60人）和试验组（82人）。对照组采用LBL教学，试验组采用PBL+LBL联合教学。采用问卷调查的方式评价教学效果，包括学习积极性、知识理解程度、思考能力、团队合作能力、实践操作能力、自学能力及师生关系等7个方面，以及对教学满意度的评价。采用SPSS 22.0软件进行t检验和卡方检验。结果 试验组学习积极性（8.00±1.61） vs. （7.28±1.98）]、知识理解程度（8.02±1.59） vs. （7.33±1.79）]、思考能力（8.34±1.66） vs. （7.42±1.90）]、团队合作能力（8.32±1.76） vs. （6.60±2.79）]、实践操作能力（7.70±1.69） vs. （6.87±2.57）]、自学能力（8.05±1.65） vs. （7.35±2.48）]及师生关系（7.96±1.75） vs. （7.25±2.10）]方面优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。同时，PBL+LBL联合教学组对教学的满意度高于LBL组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在临床医学八年制《骨骼运动系统疾病》课程“骨关节炎”教学中应用PBL+LBL联合教学，可有效提高学生学习积极性，提升教学质量，获得良好的教学效果。
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| 关 键 词： | 以问题为基础的学习 传统讲授式教学 临床医学八年制 骨骼运动系统疾病 骨关节炎 |
Effect evaluation of PBL and LBL combined teaching method in teaching the skeletal motor system diseases |
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| Jia Xue,Wu Yuangang,Li Mingyang,Wu Limin,Sun Kaibo,Chen Quan,Qing Ping.Effect evaluation of PBL and LBL combined teaching method in teaching the skeletal motor system diseases[J].Chinese Journal of Medical Education Research,2022,21(8):1012-1015. |
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| Authors: | Jia Xue Wu Yuangang Li Mingyang Wu Limin Sun Kaibo Chen Quan Qing Ping |
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| Institution: | 1West China School of Medicine, West China Hospital, Sichuan University, Chengdu 610041, China; 2Department of Orthopaedic Surgery, West China Hospital, Sichuan University, Chengdu 610041, China; 3West China Medical Center, Sichuan University, Chengdu 610041, China |
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| Abstract: | |
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