OTD教学结合临床路径在手术室护理规培教学中的应用

目的　探讨OTD临床观察（observation，O）、理论学习（teaching，T）、案例讨论（discussion，D）]教学结合临床路径在手术室护理规培教学中的应用。方法　选取2017年8月至2020年6月在空军军医大学第一附属医院手术室进行规培的护生50人，按轮转先后顺序分为对照组和研究组，每组25人。对照组采用传统带教，研究组采用OTD教学结合临床路径带教。轮转培训结束后通过理论知识考核、临床技能考核、手术室综合能力考核、教学满意度、参加手术医师和患者满意度评分来评估教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果　研究组轮转护生理论知识考核、临床技能考核、手术室综合能力考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。在学习主动性、激发学习兴趣、分析和解决问题能力、沟通交流能力、临床思维能力、团队协作能力、评判性思维能力及教学满意度等8个方面，研究组优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组参加手术医师（94.06±2.67） vs. （92.17±2.75）]和患者（94.90±3.22） vs. （91.25±3.10）]对轮转护生满意度评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论　OTD教学结合临床路径有助于提高手术室护理规培生的理论知识、临床技能、手术室综合能力和教学满意度，进而提高教学质量。

Application of OTD combined with clinical pathway teaching method in the teaching of nursing standardized training in operating room